信息技术与数学知识的建构

摘要：

教与学的难点是数学教师关注的焦点,文章对数学难点做了成因分析,得出了是抽象思维与形象思维的相互转换的结论.然后以建构主义的学习观寻找突破难点的理论依据,并对以信息技术作为解决问题的工具进行了多方位的论述.

关键词：抽象、形象、问题情境、信息技术、新课程、学生、教师

所属期刊栏目：21

分类号：G642.0(高等教育)

在线出版日期：2008-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：96-97,103