10.3969/j.issn.1674-6511.2005.04.037
教师在化学实验教学中认识和操作上的偏差及其矫正
本文通过对"以实验为基础"的含义、化学实验教育教学功能、化学实验教学目标的制定和陈述等方面的论述,力图矫正教师在这些方面存在的认识和实践操作中的偏差,从而有效地进行化学实验教学,更好地实施化学课程教学,全面提高学生的科学素养.
化学实验教学、探究活动、偏差、矫正
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G633.8(中等教育)
2006-09-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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