经历实践操作聚焦数学概念 ——以"分数的认识"的"三学五式"课堂建模学习为例

摘要：

小学生对分数意义的理解是比较模糊的,他们在学习的过程中总是会出现各种问题."三学五式"的课堂教学建模可以帮助学生更好地理解分数的意义,更加聚焦数学概念."三学五式"课堂尝试多样式、多途径让学生参与实践,让学生参与知识建构的全过程,进而提升数学学习能力.

关键词："三学五式"、分数、实践能力

分类号：G633.6;G420;G712

在线出版日期：2023-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：53-54