"双减"背景下过程性评价的实践与探索

摘要：

基于国家大力推进教育评价改革的时代背景和小学数学教育教学评价中存在的问题,优化过程性评价是扭转当下教育评价困境的最佳手段.笔者通过实践与探索,学习设计过程性评价量表,灵活使用线上评价工具,更新评价理念,形成了较为丰富的教师过程性评价语言,营造了积极向上的评价新生态.

关键词：小学数学、过程性评价、"双减"背景

分类号：G623.5;G420;G718.5

资助基金：江苏省常州市教育科学十四五规划课题

在线出版日期：2023-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：42-43,49