读懂教材的三点尝试

摘要：

《数学课程标准》（2011年版）指出：“数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构，是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源。”如何用好这一重要的教学资源，读懂数学教材、成为编者的真正知音无疑是提高课堂教学有效性的关键。如何读懂教材？我的体会是：从粗到细、从薄到厚。即采用“通读法—略读法—精读法—品读法”读懂教材，“通读全套教材—略读年段教材—精读本册教材—品读本课教材”。下面谈一谈我在读懂教材方面的三点尝试。

在线出版日期：2015-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：36-38