构建指向学生完满体验的课堂活动--关于改进小学数学教学组织的思考
近年来，看待一节数学课的品质优劣，已由原先的着眼细节、聚焦行为逐步走向关注结构、透视理念。确实，从整体上观照一则教学设计所秉持的理念、所铺设的结构能给学生带来的数学发展的可能性空间，是教研取向的新亮点。笔者通过调研发现，当前小学数学课的教学设计在材料改革、环节创新、资源完善等方面卓有成效，值得圈点，但与此同时依然存在着过程压缩、视野狭窄、方式随意等现实问题，从而导致学生的课堂参与是局部而非完整的，是缺损而非完好的，是机械而非完美的。因此，作为数学教师，我们必须将“构建指向学生完满体验的课堂活动”作为发力点与突破口，来思考教学设计的改良，以寻求课堂组织的转型。本文就此谈三点肤浅想法。
2015-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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