在研究中成长

摘要：

提到"研究"一词,很多教师首先想到的也许是"写论文",或者是"做课题".其实,写论文和做课题只是研究的两种形式,而且不是基本方式."研究"的基本含义是钻研和探索.教师的专业成长离不开研究,教师日常工作中的备课、上课、反思等活动,其实就是一种最基本的研究形态.
教师如何作研究?教师如何在研究中成长?笔者结合自身专业成长的路径,觉得可以从以下几方面开展研究.
一、研究教材
教材是教学研究的基本资源.
每个教师的手头都至少有一本教材,因此对教材的研究是最容易进行的,教材研究也是教师最基本的专业能力.研究教材,最关键的目标是深入浅出和瞻前顾后.所谓深入浅出,是指教师要从教材内容的表面深入思考,探寻数学知识的发展线索,揣摩教材编者的安排意图,设计符合规律的教学过程,选择适合儿童的学习方式.

机标关键词：教师的专业成长、教材研究、专业能力、学习方式、数学知识、论文、两种形式、课题、教学研究、教学过程、教材内容、基本方式、发展线索、合规律、本资源、选择、形态、设计、目标

分类号：G4 ;I20

在线出版日期：2013-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：33-35