核心问题:小学数学学习"有迹可循"的引领路径

摘要：

运用"问题"组织课堂教学,是教师常用的教学方式.优秀的教师善于创设问题情境,启发和引导学生思考.本文通过"提炼核心问题""选择核心问题""设计核心问题""解决核心问题"四个维度闸述了以"核心问题"改革当下数学课堂教学的设想,并试图在"核心问题"引领下对小学数学"有迹可循"的一些具体思考与切实做法进行一些研究与反思.

关键词：核心问题、有迹可循、引领路径

分类号：G633.6;G442;D64

在线出版日期：2022-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：79-81