基于"活教育"思想观照,提升学生的高阶思维能力——以"钉子板上的多边形"教学实践为例

摘要：

数学课堂是培养学生良好思维习惯、锻炼学生思维、提升学生思维品质的主阵地.本文以"钉子板上的多边形"一课为例,围绕学生本位、原生态生成性错误学习资源、"数学模型"助力"符号意识",以及永续的"学力"——自我性监控等方面,浅谈如何提升学生的高阶思维能力.

关键词："活教育"、核心素养、高阶思维能力、学力

分类号：G633.6;G40-09;J609.1

在线出版日期：2022-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：55-57