让思维在深度学习中产生质变 ——以分数、百分数单元学习为例
精准把握教学目标,精心选择学习内容,精细把控教学流程,精彩展示师生互动,努力构建学思融通的数学课堂,通过引发认知冲突、优化运算途径、催化实践反思等方式,促进学生的思维在深度学习中产生质变.
深度学习、概念、运算、实践、数学思维
G623.5;G434;TP391
2022-05-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
81-82,89
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深度学习、概念、运算、实践、数学思维
G623.5;G434;TP391
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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