基于儿童视角的有效计算教学——以《笔算两位数加两位数(进位)》教学为例
计算教学既要扣准计算本质、遵循教学规律,同时也要兼顾学生年龄特点和儿童视角.而小学低年级是学生计算能力培养的关键时期,计算能力直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握,关系着学生观察、记忆、思维等能力的发展,关系着学生学习习惯、情感、意志等非智力因素的培养.为了体现基于儿童视角的有效计算教学的特点,本文提出了基本的教学策略:基于儿童经验找准教学起点、基于儿童思维驱动学习过程、基于儿童创造扣准计算本质、基于儿童发展促进素养提升.
儿童视角、计算教学、能力发展
2022-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
88-89,92
