"小棒"在教学中的应用与思考——以《11~20各数的认识》为例
低年级学生必须借助图像、操作等形象的感知才能在大脑中形成相应的数学知识表象,然后通过表象的中介作用建立起相应的数学概念.小棒,作为最简单的学具,它的作用通常被广大教师所忽略.本文截取了笔者在教学中的片段,根据自己的教学实践经验和金春萍老师的评价指导,总结探索了小棒在一年级数学"11~20各数的认识"教学中的应用.
低学段数学、小棒、应用与思考
2022-04-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
70-71
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低学段数学、小棒、应用与思考
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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