小学数学课堂评价语误区剖析及优化对策
在现阶段的小学课堂中,落实有效数学学习的一大载体就是教师的评价语.本文首先以教学实例展开剖析,对当前课堂教学评价展开梳理,发现其偏离数学思维的两种现象,并基于数学思维,提炼出课堂评价语的三种设计策略.
小学数学、评价语、误区、对策
G623.5;G434;F270.7
2021-06-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
83-84
点击收藏,不怕下次找不到~
小学数学、评价语、误区、对策
G623.5;G434;F270.7
2021-06-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
83-84
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn