此时无声胜有声 ——课堂适当"留白",启迪学生思维
小学生的思想尚处于单纯阶段,对于数学课堂中抽象性、逻辑性强的思维题处理起来比较困难,因此教师要代入适当的"留白"于课堂教学中,通过空白的设计调动学生思维的积极性与主动性.以学生为主体开展教学是新课改的核心理念之一,而课堂留白正是要给予学生自主思考、主动探究的机会,这也是当前教育背景下助力高效课堂的有效途径之一.
课堂教学、课堂留白、数学思维
2021-04-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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