在开放中组织在参与中引导 ——浅谈深度学习观下小学科学技术工程类课堂教学的组织与引导
小学科学新课标增加了"技术与工程"领域,这一重大变革对小学科学课堂教学中教师行为和学生行为提出了新的要求.在小学科学课堂上,教师应给学生创造出较多用于研究和讨论的时间,以此调动学生的积极性,只有激发学生主动探知欲,才能充分体现学生是学习的主体;只有通过更好地组织和引导,让学生保持情感和认知的高度投入,才能成为深度学习发生的内原动力保障,科学以探究为核心才能落到实处.技术与工程领域的内容要满足社会发展和学生求知的需要,科学课堂应具有开放性,开放的技术工程类科学课堂也有利于激发学生的好奇心,提高学生的设计和制作能力、运用科学知识解决实际问题的能力,进而提升学生的综合素养.
深度学习、技术工程、组织、引导
本文系江苏省第十六批"六大人才高峰"高层次人才选拔培养资助项目"深度学习观下科学探究的支持性策略研究"项目编号JY-102
2021-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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