"四态"检测法视域下,语文教学评价的行与思 ——让语文课堂教学评价成为有意义的"暗示"

摘要：

教学评价作为语文课程的重要组成部分,它是课程实施的准则,是检验效果的丈量标准,更是值得教者探究的重要议题.小学语文课堂教学评价在"四态"检测的导向作用下,从暗示的教学意义出发,变式出一些游戏精神.学生可以借助这一系列不断动态生成的教学流程提升教学效果.在一系列评价方式的尝试中用有意义的暗示,把多元、综合、多维的立体评价作用于教学过程,进而为学生获得可持续发展、提升语文素养,提供无限螺旋上升的成长空间.

关键词：教学评价、暗示评价、"四态"检测

在线出版日期：2021-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：35-37