核心素养视阈下小学数学探索规律教学的阙如与补构
本文通过研究核心素养培育相关理论,结合小学数学的学科特征和两份调查,总结了探索规律教学现存的授予式的输出、演绎式习得、理论式掌握等三个问题,同时提出了增强科学精神的意识、提升学会学习的认知以及深化创新能力的培养三点补构建议,为探索规律单元教学提供参考.
探索规律、小学数学、核心素养
2020-07-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
29-33
点击收藏,不怕下次找不到~
探索规律、小学数学、核心素养
2020-07-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
29-33
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn