"管控""放手",还是"互动"——浅议小学科学实验教学的有效性

摘要：

小学科学实验教学是小学科学教学中一个重要的载体和组成部分.小学科学实验开展情况的好坏,直接决定着学生科学素养能否得到提升.小学科学实验环节的开展,是实施"管控式"实验教学即教师从实验第一步就开始规范学生,然后每一步都是按要求进行,直到得出教师想要的正确结论,或者是运用"放手式"实验教学即直接放手让学生进行自主探究,还是采用"互动探究式"即让学生在探究中提问、探究中思考、探究中获得.这是值得科学教师思考的.

关键词：小学科学、科学实验、探究、思维

在线出版日期：2020-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：89-91