多维设"读",必须要走出认知的误区
随着统编版教材的使用,很多教师已经充分认识到"读"的重要作用.高效的语文课堂,就应该在书声琅琅中,组织学生从高处着手,形成读中理解、读中感悟、读中思考的进阶过程,在铸造学生语感的基础上真正为学生语言实践能力的生长服务.本文提出要关联定位,明确朗读的整体目标;依托特质,优化朗读的基本方法;体悟品味,深化朗读的情感支撑.
依托特质、体悟品味、关联定位、认知误区
2020-05-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
90-92
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依托特质、体悟品味、关联定位、认知误区
2020-05-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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