多维设"读",必须要走出认知的误区

摘要：

随着统编版教材的使用,很多教师已经充分认识到"读"的重要作用.高效的语文课堂,就应该在书声琅琅中,组织学生从高处着手,形成读中理解、读中感悟、读中思考的进阶过程,在铸造学生语感的基础上真正为学生语言实践能力的生长服务.本文提出要关联定位,明确朗读的整体目标;依托特质,优化朗读的基本方法;体悟品味,深化朗读的情感支撑.

关键词：依托特质、体悟品味、关联定位、认知误区

在线出版日期：2020-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：90-92