减少认知偏差,消除数学误解——浅谈小学生在数学解题中的误解成因及对策
解题情况反映了学生对知识的理解程度,也体现了学生的数学理解能力.在数学解题过程中,由于学生的认知水平、理解能力等方面的原因,有时会出现理解困难、认识偏差,产生误解.当学生出现误解时,我们要直面现状,深入剖析成因,采取有效对策,帮助他们减少认知偏差,转变错误认识,引导学生从误解走向正解,提高学生解题正确率.
数学误解、产生原因、应对策略
2020-04-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
64-66
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数学误解、产生原因、应对策略
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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