减少认知偏差,消除数学误解——浅谈小学生在数学解题中的误解成因及对策

摘要：

解题情况反映了学生对知识的理解程度,也体现了学生的数学理解能力.在数学解题过程中,由于学生的认知水平、理解能力等方面的原因,有时会出现理解困难、认识偏差,产生误解.当学生出现误解时,我们要直面现状,深入剖析成因,采取有效对策,帮助他们减少认知偏差,转变错误认识,引导学生从误解走向正解,提高学生解题正确率.

关键词：数学误解、产生原因、应对策略

在线出版日期：2020-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：64-66