以书教引领学生道德成长——"书教三通"评价的校本探索
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以书教引领学生道德成长——"书教三通"评价的校本探索

引用
依托"书教三通"校本课程开发的实践,我校引领师生建立多元评价理念,主要从评价内容、评价维度和评价方式三个方面,探索校本课程的评价体系,实现评价过程即成长过程,以评价促进学生综合素质的提升,让学生获得道德成长.

书教三通、多元评价、校本课程

2020-04-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共3页

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