"慢语文"理念下小语课堂体验性教学方法探究——以苏教版小学语文为例
小学是人接受教育不断学习的启蒙期,也是人成长的关键期,做好小学教育是学生完成好今后学习生涯规划,实现人生价值的重要一步.在学习基础理论知识的同时,语文课堂对培养学生的文学素养,增强学生的传统文化意识,加深学生对基本知识的理解极为重要.将小学语文课堂放"慢"节奏,将"慢语文"的理念融入小学教学的体验性教学中,把学生作为课堂的主体,利用好课文分析、阅读写作这个课堂内容的桥梁,使教师和学生之间的文化、思想、情感达到更深层次的交流,放弃传统的"填鸭式"教学方法,创新体验式教学新课程,为学生留出更多时间而减缓整体课堂教学步伐,引导学生了解阅读的重要性,激发学生智慧的潜力.本文以小学语文(苏教版)为例,在"慢语文"理念指引下对小语课堂体验性教学方法进行探究.
"慢语文"、小语课堂、体验性教学
G63;G42
江苏省十二五规划课题课题D/2015/02/100"慢语文理念下的小学语文阅读教学策略研究"阶段成果
2019-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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