分类·分层·分级:SOLO评价理论对习作教学的启示

摘要：

我国当下的小学作文教学文体不分、阶段不清、层级不明的弊端导致习作教学处于纷繁芜杂、高耗低效的状态.在SOLO分类评价理论的视野下,习作课程开发与实施的过程中应该做到文体分类、能力分层、评价分级.

关键词：SOLO评价理论、习作教学、文体分类、目标分层、评价分级

在线出版日期：2019-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：21-23