从批改走向对话——小学语文课外作业差异化评价探究
传统作业设计评价更加关注学生的知识性的掌握程度,且用统一化标准进行评价,本文则建立“为儿童的学习”新立场,在小学语文课外作业评价中充分尊重学生的差异性.因此,本文依托“课标”“教学常规”及教育理论,结合教学实践进行作业评价差异化思索,探索富有实效的小学语文课外作业差异化评价的策略.
小学语文、作业评价、儿童立场、差异化
2019-09-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
82-84
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小学语文、作业评价、儿童立场、差异化
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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