凸显“学”的生成提高“学”的效益——以一年级《两位数加一位数进位加法(口算)》教学为例
学生的学依赖于自身思考的深度.本文以一年级《两位数加一位数进位加法(口算)》为课例,通过立足“学”的需要、凸现“学”的生成、提高“学”的效益三个方面阐述了对本课的思考与实践,最终实现让学生能真切地“学”的愿景.
需要、生成、效益
2019-09-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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需要、生成、效益
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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