溯本求源返璞归真——由"连续两问"回归低段学生解决问题"本真"探究
二年级上册出现的"连续两问",让低段的数学教学出现了许多疑难.本文以错题为例,在教学"连续两问"中尝试运用多种方法,让错题和此类问题回归本真,进而提高学生解决问题的基本能力.
连续两问、小学低段、解决问题
2018-12-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
25-27
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连续两问、小学低段、解决问题
2018-12-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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