借助直观运用分类联系实际——"方程的意义"教学与思考
方程是含有未知数的等式,教学方程的概念应从等式开始,必须借助天平这一直观教具,让学生感悟等式,并着重运用分类的思想方法,让学生逐步逼近概念的本质.怎样帮助学生建立方程这个数学模型?笔者认为应联系学生实际,让学生从具体情境中寻找等量关系,并列出方程,从而建立数学模型.
直观、分类、学生实际、建模
2018-07-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
38-39
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直观、分类、学生实际、建模
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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