基于儿童的知识经验,以学定教——低年级数学课堂策略的探索

摘要：

以学定教是依据学情确定教学的起点、方法和策略,教师应基于儿童的知识经验建构教学策略.低年级学生年龄小,学习数学还处在起步阶段,课堂上教师可以在创设情境、动手操作、合作交流、数学实验等方面精心设计,组织教学,让学生获得良好的数学教育,提升数学核心素养.

关键词：知识经验、以学定教、低年级

在线出版日期：2018-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：82-84