"儿童立场"下积极评价的"四维"构建

摘要：

长期以来受到"应试教育"和"题海战术"的影响,教师在教学过程中常常忽视了学生学习的多种需要和潜在能力,以及多种形式的交互能力和学生的个性差异.为了更好地改善教学中学生和教师不良的生存状态,花港迎春小学初步建立了一套多样化和可选择性,能注重学生个体差异、更能体现以人为本的反馈评价方式,这套评价方式不仅能更好地激励学生的学习、改进教师的教学,更促进了儿童身心的成长.

关键词：数学、儿童立场、评价

在线出版日期：2018-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：15-18