破学习之瓶颈,还课堂之灵动——六年级科学激趣教学的策略研究

摘要：

随着年级的升高,小学科学课堂上的学习氛围不浓,学生不主动,师生间的互动减少,学生的学习似乎进入了瓶颈期.本文从教学实际出发,分析瓶颈期的成因,结合案例,切实阐述了激发六年级学生课堂学习兴趣的策略.

关键词：六年级、科学学习、策略研究

分类号：G42;G63

在线出版日期：2018-01-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：67-69