小学数学课堂创新"引入"
一堂课的好坏,与教师是否能很好地"引入"新课有密切联系,好的"引入"往往能使教学收到事半功倍的效果.
学生对数学学习的兴趣大小、思维启动速度的快慢取决于教师新课引入的科学性和艺术性.这就是引入新课比进行新课更难的原因.因此,从课程的开头就激发学生的求学动力,对数学课堂的创新"引入"显得至关重要.
小学数学、引入新课、学生、新课引入、数学学习、数学课堂、启动速度、教师、艺术性、科学性、兴趣、思维、求学、课程、教学、动力、创新
G71;G63
2017-12-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
82-83