"微活动微写作":童心课堂的实践与思考

摘要：

小学习作教学,一直面临着教师难教,学生难学的尴尬.如何打破壁垒,让儿童不再视习作为畏途?我校立足于课堂教学,通过微型体验、微型指导、微型评改等活动,唤醒儿童感官,激发内心情感,引导主动表达,最大限度地促进儿童言语生命的灵性生长.

关键词：微活动、微写作、习作教学、童心课堂

分类号：H31;G63

资助基金：此文系江苏省十二五规划重点自筹课题"基于情境教育理论的'微型活动'作文教学研究"研究成果之一

在线出版日期：2017-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：34-35