素养导向的小学数学微创意课程实践与思考——以"比"的教学为例

摘要：

核心素养目标的提出,促使学校和教师重新建构课程观和教学观.小学数学微创意课程意在改变传统的知识教学方式,注重让学生在复杂的情景脉络中经历知识产生的过程,实现数学素养的培育目标.小学数学微创意课程建构的关键是核心知识的确定、活动主题的设计和针对性的评价方式.

关键词：小学数学、微创意课程、数学素养、活动情景

分类号：G42;G65

在线出版日期：2017-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：14-16