在交互白板环境下,引领学生主动探究学习——以《钉子板上的多边形》一课为例
学生对于知识的建构过程是主动的、有选择的.近年来,白板以它的灵便、交互、存储等功能倍受师生的喜爱,也更有利于学生对知识的主动建构.本文以《钉子板上的多边形》教学为例,展示白板的交互控制,方便呈现、处理存储,引领学生主动探究学习.
白板运用、主动建构、主动探究
G43;G64
2017-08-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
57-58
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白板运用、主动建构、主动探究
G43;G64
2017-08-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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