以境激趣以说促写——让低年级写话从容起步

摘要：

低年级说话写话训练,要由易到难,由扶到放,循序渐进地进行.教师要培养学生写话能力,必须与说话训练紧密结合起来,重视培养学生的兴趣、语感,借助多元情境教学,带领学生走进生活,寻找说话的乐趣,挖掘写话的素材,变通写话的形式,让学生乐于说话、乐于写话,把学生顺利地引入习作之门.本文以《说说写写:我爱吃的水果》教学为例就此进行探讨.

关键词：创设情境、抓住特点、激发兴趣、动手实践

分类号：G4 ;G62

在线出版日期：2017-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：48-50