二维转化为三维提升空间想象力——以"长方体和正方体的表面积"教学为例
数学学习是学生自主构建的过程,让学生在平面的基础上过渡到空间,需要教师给学生留出充足的时间与空间,让学生经历操作、思考、应用等过程,从而提升学生的思维能力,培养学生的空间想象力.
二维平面、三维空间、空间想象力
G63;G4
2017-08-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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二维平面、三维空间、空间想象力
G63;G4
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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