启迪儿童思维提升数学素养——以"求两数相差多少的实际问题"教学为例
数学教学应遵循儿童认知特点,顺应其心理需求,合理组织教学内容,以便启迪儿童思维,提升儿童数学教养.本文以"求两数相差多少的实际问题"为例,探讨如何达到上述目标.
数学教学、儿童认知特点、心理需求、教学案例
I20;I10
2017-08-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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数学教学、儿童认知特点、心理需求、教学案例
I20;I10
2017-08-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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