可学可教可成可测,培育学生核心素养 ——以盖北镇小青笛拓展性课程的实施为例

摘要：

如何在拓展性课程实施中更好的培育学生的核心素养?让拓展性课程的开设既有面上的热热闹闹、快快乐乐,又有致力于培育学生核心素养的内在涵养.本文以青笛拓展性课程为例,结合笔者多年来对拓展性课程开设的思考和实践,提出了让核心素养"可学""可教""可成""可测"四项基本原则.

关键词：拓展性课程实施、核心素养、青笛课程

分类号：G41;G40

在线出版日期：2017-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：13-14