语文学科"三点梳理,主题阅读"教学模式的运用——以苏教版四年级《田园诗情》教学为例
为了改善课堂教学中教学容量小,教学重点不突出等问题,青岛湖岛小学提出了"三点梳理,主题阅读"教学模式,即在教师的备课中梳理出每篇课文的学教训练点、读写结合点和视野拓展点,通过一条清晰的"线"落实到课堂教学当中,并结合三点梳理内容拓展阅读主题丛书中的文章,真正实现一课一得,海量阅读的目标.
语文教学、三点梳理、主题阅读
G63;G62
2017-04-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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