从"杏坛杯"看学习真正发生的有效机制——以展评活动中语文教学为例
课堂是学生学习的主阵地,如何让"学习真正发生",笔者结合"杏坛杯"展评活动中的语文课,从三个方面对"学习真正发生"的有效机制进行探讨:下沉机制,激发学习动力;上浮机制,引导学生进行自主建构;生长机制,经历完整的学习过程.这样的课堂发挥了学生的主体作用,提高了语文学习效益.
展评活动、让学习真正发生、有效机制
G64;G47
2017-04-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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展评活动、让学习真正发生、有效机制
G64;G47
2017-04-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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