寓阅读于音乐助教师专业成长

摘要：

阅读与音乐,心灵驿站的人文结合.音乐是一门技能型、人文型学科,教师教学过程是一种传递与体验文化的过程,也是一项审美过程.笔者根据多年的小学音乐教学实践,从以下几个方面进行了初步探讨.
一、加强人文积累,培养人文素养
小学音乐不仅要从音乐的知识、技巧上进行教学,还要关注音乐性与人文性的结合,建构丰富的音乐课堂,引导学生获得真切的情感体验.

机标关键词：阅读、小学音乐、教师、教学实践、引导学生、音乐课堂、情感体验、审美过程、人文素养、教学过程、音乐性、人文性、人文型、技能型、知识、驿站、学科、文化、培养、建构

分类号：G62;G63

在线出版日期：2017-03-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：91-92