基于文本的个性化阅读教学之我见

摘要：

《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：阅读是学生的个性化行为……要珍视学生独特的体验，感悟与理解。因此，教师要尊重学生对课文的个性理解和独特的感悟，体会，把新课标个性化阅读的理念落到实处。但是，由于学生对个性化阅读的理解存在偏差，致使阅读教学中出现了一些脱离文本，随意解读的现象，这就失去了个性化阅读应有的意义。笔者认为，要想使学生的个性化阅读更具实效，一定要从基于文本实际出发。下面笔者主要就基于文本的个性化阅读教学谈谈自己的体会。

机标关键词：文本、个性化、阅读教学、尊重学生、义务教育、课程标准、感悟、语文、行为、体验、偏差、理念、课文、课标、解读、教师

分类号：G63;G4

在线出版日期：2016-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：69-69,70