人文视野下数学和谐课堂的构建途径

摘要：

《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展.数学是人类文化的重要组成部分,数学课要以知识的整合、发扬人文精神和科学精神为基点,凸显人文性基本特征,促进学生全面、持续、和谐成长,提升其审美观、价值观和世界观.

机标关键词：人文视野、数学课程、和谐课堂、义务教育阶段、学生个性发展、面向全体学生、知识的整合、数学教育、人文精神、培养目标、课程标准、科学精神、教育数学、基本特征、和谐成长、世界观、审美观、人文性、价值观、组成

分类号：G40;G63

在线出版日期：2016-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：31-32