启动学海搁浅之舟 ——小学数学学习困难生转化策略新探

摘要：

数学是我们日常生活的重要组成部分,它是引领学生研究数量关系和空间形式的一门科学,是主观意识和现实表象抽象化、概括化的结果,旨在主体性教学实践下,以学生的生活和经验为逻辑起点,培养学生的思维能力、推理能力、实践能力和创新能力,需要学生更多的思维品质、注意力品质以及心理品质等因素的参与和作用.而小学生虽然是生动活泼的、独立的群体,所具有的数学知识和经验相差不远,但对于这种逻辑性强、数理能力要求较高的学科,学生往往会将个性上的差异反映在数学学习上,从而产生了数学学习上的不同群体,学困生也由此而产生,并制约着学困生本体的发展,影响班级整体教学效率的提高.然而,新课程标准明确指出,"数学教育要实现让不同的人获得不同的发展",即要实现每一个学生在数学学习上的全面发展,所以,对于数学学习学困生,我们必须心怀赏识之心,启动学海搁浅之舟,从而实现学困生学习梦想的再次起航.

机标关键词：启动、搁浅、小学数学、学习困难生、数学学习、学生的生活、学困生、实践能力和创新能力、心理品质、知识和经验、新课程标准、主观意识、一门科学、推理能力、思维品质、思维能力、数学教育、数量关系、群体、培养学生

分类号：TU9;TM2

在线出版日期：2016-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：22-23