10.3969/j.issn.1006-284X.2016.04.053
如何提升小班幼儿科学探究兴趣
一、小班幼儿科学活动开展的现状分析<br> 一些教师对科学探究活动的目标把握不准,致使在组织指导上出现了偏差,出现了材料的提供未能起到支持幼儿探究和发现的作用、提问没有指向核心目标等弊端;一些教师虽然努力引导幼儿亲历科学探究的过程,对幼儿有效指导,但还是暴露出对一些探究环节的作用理解不够,对各环节应如何指导把握不准的问题,对各环节中应如何指导经验不足等问题。这些都影响了我们组织科学探究活动的有效性,从而也使幼儿对科学探究活动不感兴趣。
提升、幼儿科学活动、科学探究、探究活动、组织指导、组织科学、核心目标、教师、兴趣、偏差、经验、材料、弊端
G61;G4
2016-05-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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