尝试?分享?导学--新课程理念下数学课堂教学的思考与实践

摘要：

我国的第八次课程改革是对古今中外优秀教育理论和教学实践经验的有益借鉴。在对话教育经典的基础上，我们认为，数学课堂教学是师生围绕文本（教学资源）共同分享的幸福旅程。新课程实施以来，人们逐步走向教学的本源，从关注教师的“教”到关注学生的“学”，“以学定教”“先学后教”已成为教学改革的价值取向。“先学”我们的理解就是让学生先“尝试”；“以学定教”也就是要更好地发挥教师的“导学”作用。而要提高“尝试”“导学”的效果，师生、生生之间充分地对话、交流，实现生生、师生之间认知、情感、智慧等方面的“分享”，是重要的桥梁与纽带。

机标关键词：课程理念、数学课堂、教学的思考、以学定教、新课程实施、桥梁与纽带、有益借鉴、关注学生、先学后教、师生之间、课堂教学、课程改革、教育理论、教育经典、教学资源、教学实践、教学改革、教师、价值取向、对话

分类号：G63;G4

在线出版日期：2016-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：25-26,27