浅议语文教学中“讲解”尺度的把握

摘要：

教师在课堂上讲解的时间随着年段的提高而延长，而学生在教师有意无意的“喋喋不休”中逐渐丧失对语文的好感和亲近，这不能不说是语文教师的悲哀，哪怕能为自己的“讲解”找出再冠冕堂皇的理由也于事无补。由此，我们不得不重新审视自己的教学行为。我以为，要较好地解决当下存在的问题，就应在课堂教学中把握讲解的尺度，提高讲解的针对性和有效性，讲在当讲处，真正把该放手给学生的自主学习时间给学生，让他们在教师的适当的讲中和自己的合理的学中得到最大化的收益。

机标关键词：语文教学、语文教师、学生、学习时间、课堂教学、教学行为、课堂上、自主、中和、收益、审视、尺度、悲哀

分类号：G63;TP1

在线出版日期：2016-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：24-24,25