试论“四简”式语文课

摘要：

有效教学的关键和核心，对学生而言指向具体的进步和发展，对教师而言则指向教学效益。《简单：语文教学的最高境界》中说：“把课讲得简单一些，并不等于简而不精，单而不丰，简单一些其实就是精炼一些。它要求教师在备课环节上狠下功夫……教师只简单一讲，就得要领，就出新知，就解学生心中之惑，使难点疑点全部变成亮点。由此可见，把课讲得简单一些是一种境界，它不是把语文教学简单化了，而是把语文教学艺术化了、精良化了、高效化了。”笔者思考：学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一标尺。再具体点说，学生的语文能力、语文素养的发展是衡量语文教学有效性的基本标尺。那么我们在平日的语文教学中，该如何求得课堂的轻负高效，以促进学生的扎实发展呢？

机标关键词：语文教学、学生、教师、教学有效性、教学艺术化、语文素养、语文能力、有效教学、教学效益、境界、标尺、备课环节、高效化、新知、课堂、精炼、功夫

分类号：G42;G64

在线出版日期：2016-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：19-19,20