沉浸于文本,收获于谋篇——以《鞋匠的儿子》为例谈语文阅读教学与习作指导

摘要：

2011年版的新课标明确指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性,实践性课程."因此语文教师渐渐意识到阅读教学要与习作教学手拉手,从而实现在运用中实践,在实践中运用.但两者绝不可混为一谈,阅读教学即阅读教学,习作教学即习作教学,应该是相辅相成的.在阅读教学中,阅读教学是第一位的,是可以以促进写作为目的的,可以是习作教学的前提、基础、保障.但是绝不能以习作教学为目的,那样就忽视了阅读教学,违背了我们语文教学的使命.因此,我们的阅读教学一定要开展得扎实有效,让学生在阅读中习得写作.正如武凤霞老师所说:"让阅读教学成为培养学生写作能力的基地."要将我们的阅读教学开展得扎实、有效,就必须要让我们的学生真正走进文本,沉浸其中,在沉浸中感受语言的情感,在阅读中感受语言的魅力和力量,并从中学会用语言去实践,用语言去交流,用语言去写作.下面我以苏教版第十一册21课《鞋匠的儿子》为例,谈谈我在语文阅读教学中的尝试.

机标关键词：走进文本、鞋匠、语文阅读教学、习作教学、语言文字、写作能力、实践性课程、运用、培养学生、语文课程、语文教学、语文教师、苏教版、手拉手、意识、学习、学会、使命、情感、交流

分类号：G63;G62

在线出版日期：2016-05-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：60-62