路在脚下,梦在前方——来自苏瑜和她的团队的探索与实践

摘要：

小学教师的有效的专业发展,不能脱离教师直接的专业环境,也就是不能脱离教师的教育、教学工作;而要使教师超越日常教育、教学中的"经验做法",真正在专业上有所提升和发展,特定形式的"研究"又不失为一种有效的途径.故此,3年里工作室有意识地探索让教师"在研究学生中学会研究":以课例为载体、在研究学生的学习中开展包括专业理论学习在内的,专业引领下的伙伴互助、全程参与,有行为改进的行动式研修方式.

机标关键词：前方、团队、专业引领、小学教师、提升和发展、研修方式、理论学习、学生、日常教育、经验做法、教学工作、业环境、全程参、工作室、载体、意识、学会、行为、互助、定形

分类号：TH7;R68

在线出版日期：2016-05-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：4-5